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科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。“印刻”專(zhuān)版特整理三組稿件，分別從愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)（相關(guān)報(bào)道見(jiàn)中國(guó)科學(xué)報(bào)2月28日第4版）、創(chuàng)新求實(shí)（相關(guān)報(bào)道見(jiàn)中國(guó)科學(xué)報(bào)3月28日第4版）、協(xié)同育人等方面展現(xiàn)科學(xué)家精神的不同維度，每組精選幾位老科學(xué)家的故事，以他們的求索之路、學(xué)術(shù)堅(jiān)守與人格魅力，詮釋科學(xué)家精神的深遠(yuǎn)意義。希望這些篇章能讓讀 者感受到科學(xué)家的執(zhí)著與智慧，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，讓探索的火炬照亮未來(lái)的道路。本期為第三組“協(xié)同育人篇”。

錢(qián)三強(qiáng)：調(diào)兵遣將攻關(guān)原子彈

（“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者、核物理學(xué)家）

1963年，錢(qián)三強(qiáng)（中）到中國(guó)科學(xué)院西安光學(xué)精密機(jī)械研究所布置任務(wù)。

20世紀(jì)50年代末，中國(guó)原子能事業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。蘇聯(lián)反目毀約，企圖置中國(guó)尖端技術(shù)于死地，同時(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力也蠢蠢欲動(dòng)，阻止中國(guó)發(fā)展核事業(yè)。在嚴(yán)峻形勢(shì)下，擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院原子能研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)原子能所）所長(zhǎng)和二機(jī)部副部長(zhǎng)的錢(qián)三強(qiáng)，不僅要給中國(guó)科學(xué)院各研究所分配任務(wù)，還肩負(fù)起向關(guān)鍵崗位輸送人才的使命。

當(dāng)時(shí)的原子能所聚集了一批能滿足各種需要的骨干人才，以攻堅(jiān)克難為重、以服從需要為榮，甘做無(wú)名英雄。錢(qián)三強(qiáng)對(duì)這批骨干人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)了然于心，知道什么任務(wù)交給什么人最合適，所謂量才而用。

1958年7月，二機(jī)部決定成立北京第九研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)九所）。該所理論部急需一個(gè)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬、政治條件好、組織觀念強(qiáng)、善于團(tuán)結(jié)共事，且能同蘇聯(lián)專(zhuān)家打交道的人。組織上請(qǐng)錢(qián)三強(qiáng)物色和推薦人選。錢(qián)三強(qiáng)經(jīng)過(guò)一番“掃描”，“相中”了原子能所理論組的鄧稼先。

錢(qián)三強(qiáng)曾將鄧稼先從中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所挖到中國(guó)科學(xué)院學(xué)術(shù)秘書(shū)處擔(dān)任副學(xué)術(shù)秘書(shū)，現(xiàn)在又準(zhǔn)備割?lèi)?ài)把他調(diào)到更重要的崗位，于是他找到中國(guó)科學(xué)院黨組書(shū)記張勁夫。后來(lái)，張勁夫回憶說(shuō)：“三強(qiáng)又要求調(diào)科學(xué)院的學(xué)術(shù)秘書(shū)鄧稼先同志去，我說(shuō)可以。鄧稼先去了，我們另外找學(xué)術(shù)秘書(shū)，科學(xué)院能做學(xué)術(shù)秘書(shū)的人有很多，對(duì)鄧稼先同志來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)術(shù)秘書(shū)也沒(méi)有充分發(fā)揮他的長(zhǎng)處。”

一天，錢(qián)三強(qiáng)把鄧稼先找到辦公室，幽默地說(shuō)：“小鄧，要放一個(gè)‘大炮仗’，準(zhǔn)備調(diào)你去做這項(xiàng)工作，你怎么樣？”

“大炮仗。”鄧稼先立刻意識(shí)到這是指原子彈，心里咯噔了一下。但一時(shí)來(lái)不及細(xì)想便脫口而出：“我能行嗎？”

錢(qián)三強(qiáng)細(xì)講了他將被調(diào)到哪里去、做什么工作，以及工作中需要注意的問(wèn)題，然后拍了拍鄧稼先的肩膀——這就算敲定了。

不久，鄧稼先到位于北京花園路的九所上任。從此他隱姓埋名、拋家舍業(yè)，癡心于那個(gè)“大炮仗”，最終成為“兩彈”事業(yè)的功臣。鄧稼先的同窗好友楊振寧得知此事后，也對(duì)錢(qián)三強(qiáng)的慧眼識(shí)人表示佩服。

鄧稼先對(duì)錢(qián)三強(qiáng)的知遇之恩始終念念不忘。1985年春，他和實(shí)驗(yàn)核物理學(xué)家胡仁宇一起看望錢(qián)三強(qiáng)，并給他送去了第一顆原子彈爆炸成功20周年的紀(jì)念品。鄧稼先對(duì)他在二機(jī)部九所創(chuàng)建時(shí)所作的重大貢獻(xiàn)表示感謝。

彭桓武說(shuō)，三強(qiáng)向來(lái)有知人善任、顧全大局、打破本位主義思想的習(xí)慣。

實(shí)際上，除鄧稼先外，參加“兩彈一星”研制的眾多重要人物，如王淦昌、彭桓武、朱光亞、于敏、周光召等，他們的人生轉(zhuǎn)折幾乎都與錢(qián)三強(qiáng)有一定關(guān)系。而中國(guó)科學(xué)院對(duì)錢(qián)三強(qiáng)的調(diào)人需求和科研任務(wù)也給予充分支持，為“兩彈一星”的成功奠定了人才基礎(chǔ)。

（作者：劉曉，系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授）

周光召：原子彈研制中的“九次計(jì)算”

（“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者、粒子物理學(xué)家）

2002年，周光召在“科學(xué)與中國(guó)”院士專(zhuān)家巡講活動(dòng)中作首場(chǎng)報(bào)告。

周光召總是鼓勵(lì)科技工作者做創(chuàng)造性成果，同時(shí)告誡他們要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。

1961年5月，周光召調(diào)入二機(jī)部第九研究院理論部任第一副主任，輔助主任鄧稼先攻關(guān)原子彈原理，并領(lǐng)導(dǎo)原子彈的理論設(shè)計(jì)。周光召同鄧稼先一道，身體力行，對(duì)理論部科研人員進(jìn)行工作作風(fēng)教育，希望培育良好的工作氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。他們大力倡導(dǎo)民主寬容的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)年輕人敢于講真話、說(shuō)實(shí)話，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)理論部的科研人員正在研究蘇聯(lián)專(zhuān)家給二機(jī)部領(lǐng)導(dǎo)講解原子彈用的一個(gè)教學(xué)模型。相關(guān)物理量的運(yùn)動(dòng)方程計(jì)算及其方法、材料的物理參數(shù)等，都得靠自己從頭摸索和建立。

開(kāi)始進(jìn)展很順利，計(jì)算結(jié)果與專(zhuān)家給出的數(shù)據(jù)吻合，但當(dāng)繼續(xù)深入，計(jì)算到一個(gè)關(guān)鍵步驟時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，炸藥爆炸后在內(nèi)爆過(guò)程中產(chǎn)生的壓力值總是小于蘇聯(lián)專(zhuān)家給出的一個(gè)數(shù)據(jù)。為了弄清出問(wèn)題的原因，計(jì)算不得不暫停。

物理學(xué)家、力學(xué)家、數(shù)學(xué)家從各自熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的角度對(duì)結(jié)果進(jìn)行審議，提出分析和質(zhì)疑，經(jīng)常展開(kāi)激烈辯論。在提出一些改進(jìn)條件之后，再進(jìn)行新一輪計(jì)算，這樣的計(jì)算，前后共進(jìn)行了9輪，結(jié)果還是不吻合，原子彈設(shè)計(jì)一時(shí)陷入了困境。

周光召來(lái)到研究所時(shí)，計(jì)算和討論正在緊張進(jìn)行著。周光召認(rèn)真聽(tīng)取了年輕人的匯報(bào)和專(zhuān)家們的意見(jiàn)，仔細(xì)分析核算了所有的計(jì)算材料，不迷信權(quán)威的他懷疑蘇聯(lián)專(zhuān)家給出的數(shù)據(jù)有誤。

周光召以他深厚的物理功底，巧妙構(gòu)造了一個(gè)理想模型——假定一顆理想的原子彈在受沖擊波壓縮的過(guò)程中沒(méi)有任何能量耗散，按照熱力學(xué)第二定律，估算其可能做的最大功。在副院長(zhǎng)彭桓武的支持下，周光召進(jìn)行了比較嚴(yán)格的最大功估算，論證即使原子彈做了最大功也達(dá)不到蘇聯(lián)專(zhuān)家的數(shù)據(jù)，證明了蘇聯(lián)專(zhuān)家教學(xué)模型的數(shù)據(jù)有誤。這就是原子彈研制中著名的“九次計(jì)算”的故事。

據(jù)當(dāng)年核武器試驗(yàn)計(jì)算組組長(zhǎng)孫清和回憶，當(dāng)時(shí)周光召提交計(jì)算結(jié)果時(shí)話語(yǔ)平靜、聲調(diào)不高，就像完成了一道算術(shù)題。但事實(shí)上，這一驗(yàn)證在關(guān)鍵時(shí)刻起到了決定性作用，堪稱(chēng)我國(guó)原子彈理論設(shè)計(jì)中一個(gè)里程碑式的進(jìn)展。到1963年底，他協(xié)助鄧稼先完成并提交了我國(guó)第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)方案。

周光召的工作作風(fēng)實(shí)實(shí)在在、質(zhì)樸無(wú)華、理性淡定，從他身上找不到一絲一毫的虛假。周光召多次表示，在“兩彈一星”攻關(guān)中，有功人員遠(yuǎn)不止幾十位，為此傾注心血乃至獻(xiàn)出寶貴生命的，是一大批默默無(wú)聞的人。而自己是個(gè)很普通的人，如果把制造原子彈比作撰寫(xiě)一篇驚心動(dòng)魄的文章，這文章是工人、解放軍戰(zhàn)士、工程和科學(xué)技術(shù)人員等不下十萬(wàn)人寫(xiě)出來(lái)的，而自己只不過(guò)是十萬(wàn)分之一。

（作者：劉曉，系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授）

趙九章：要培養(yǎng)幾個(gè)種子選手

（“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者、氣象學(xué)家、空間物理學(xué)家）

1953年，中國(guó)科學(xué)院代表團(tuán)訪問(wèn)蘇聯(lián)，趙九章（中）和貝時(shí)璋（右）與呂叔湘合影。

趙九章在1963年給中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一封信中寫(xiě)道：凡是已經(jīng)形成研究集體，如有老科學(xué)家們的領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)有力的中級(jí)骨干的配合以及一批有苗頭的青年參與……形成緊張活潑的研究氣氛，不斷深入開(kāi)拓研究的領(lǐng)域，就可以更多、更快地培養(yǎng)年輕的一代。

1957年是國(guó)際地球物理年，當(dāng)年蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院地球物理研究所所長(zhǎng)的趙九章以其淵博的知識(shí)和敏銳的洞察力，意識(shí)到地球物理將面臨向空間擴(kuò)展的歷史機(jī)遇。他竭力開(kāi)創(chuàng)空間科學(xué)研究，親自領(lǐng)導(dǎo)研究集體，積極培養(yǎng)這一領(lǐng)域的青年科學(xué)家。

磁暴是一種太陽(yáng)活動(dòng)引發(fā)的空間電磁現(xiàn)象，對(duì)它的研究可作為空間物理研究的突破口。1959年，趙九章成立了磁暴組，該組由所里地磁研究室的一些科研人員組成。為了讓大家了解空間物理學(xué)的知識(shí)，趙九章組織了一個(gè)討論班，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生——自己講授宇宙電動(dòng)力學(xué)，同時(shí)給大家布置任務(wù)并講述有關(guān)內(nèi)容。為了增加大家的理論知識(shí)儲(chǔ)備，他還邀請(qǐng)不同學(xué)科的科學(xué)家參與討論。

他和大家一起看文獻(xiàn)、推導(dǎo)公式，一旦有了新想法便給同事和學(xué)生們打電話，邀請(qǐng)他們到他的辦公室或家里討論。會(huì)議經(jīng)常持續(xù)到深夜，家里的小黑板是大家討論和學(xué)習(xí)的重要工具。他說(shuō)：“宇宙電動(dòng)力學(xué)也是在我準(zhǔn)備講課時(shí)才開(kāi)始學(xué)的。”和20多歲的年輕人一起忘我地工作，他有時(shí)心絞痛發(fā)作，就從口袋里拿出幾粒藥服下。

在這個(gè)研究集體中，趙九章大力提倡學(xué)術(shù)民主，講述世界著名科學(xué)家的故事以激勵(lì)大家，讓年輕人敢于提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。在討論過(guò)程中有時(shí)爭(zhēng)論很激烈，甚至持續(xù)三四個(gè)回合。趙九章總是先讓大家發(fā)表意見(jiàn)，最后由他概括。

“科研工作要出成果，出高水平成果，必須抓研究集體，要有一組人可以做研究。”趙九章提出了空間物理的“四條腿”研究方法，即理論研究、地面觀測(cè)、空間探測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)。據(jù)此，他將磁暴組分成理論組、資料分析組和模擬實(shí)驗(yàn)室，分別安排人員開(kāi)展課題研究。磁暴組的每篇論文只有經(jīng)過(guò)大家反復(fù)討論后才發(fā)表。磁暴組取得許多可喜成果，陸續(xù)發(fā)表了近20篇論文。

1959年我國(guó)乒乓健兒斬獲世界冠軍，趙九章頗受鼓舞：“我們也要培養(yǎng)幾個(gè)種子選手到國(guó)際舞臺(tái)上比武。”“科研工作和打乒乓球一樣，要為祖國(guó)爭(zhēng)光。”

趙九章培養(yǎng)人才的方式有幾個(gè)特點(diǎn)：一是具有團(tuán)隊(duì)思想，各方面人才會(huì)集；二是不拘一格，只要肯學(xué)習(xí)、肯鉆研都可培養(yǎng)；三是具有開(kāi)放思想，請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家講學(xué)和派人出國(guó)學(xué)習(xí)；四是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，要求做出的工作無(wú)懈可擊。趙九章愛(ài)惜人才，一生都在孜孜不倦地選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。1958年，趙九章兼任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)應(yīng)用地球物理系首任系主任，1962年還提議開(kāi)辦中國(guó)科學(xué)院研究生院。

（作者：劉曉，系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授）

華羅庚：尋找與工人的共同語(yǔ)言

（數(shù)學(xué)家）

華羅庚（左四）與優(yōu)選法和統(tǒng)籌法推廣應(yīng)用小分隊(duì)部分成員。

華羅庚一直重視數(shù)學(xué)在國(guó)家建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用功能。20世紀(jì)60年代初，華羅庚比較和篩選了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法，重點(diǎn)研究了網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃理論與方法，并由此提煉形成統(tǒng)籌法。1970年前后，他順應(yīng)時(shí)代要求，帶領(lǐng)工作組奔赴全國(guó)各地推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法，為促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。這不僅面向工農(nóng)大眾普及了數(shù)學(xué)知識(shí)，也有力反駁了當(dāng)時(shí)流傳的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的說(shuō)法。

當(dāng)然，推廣工作并非一帆風(fēng)順，需要探索和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如在第一個(gè)試點(diǎn)北京電子管廠的進(jìn)展就不理想。經(jīng)過(guò)分析原因，華羅庚在隨后應(yīng)邀到西南“三線”推廣統(tǒng)籌法時(shí)，取得了很好的效果。毛主席在1965年給他的回信中寫(xiě)道：“你現(xiàn)在奮發(fā)有為，不為個(gè)人而為人民服務(wù)，十分歡迎。”

1970年，華羅庚到上海煉油廠開(kāi)展工期優(yōu)化試點(diǎn)工作。因該廠在降低某型號(hào)防凍劑的凝固溫度上遇到難題，工作難以推進(jìn)。有關(guān)部門(mén)要求防凍劑在零下40℃不凝固，一位工程師帶領(lǐng)工人花了6個(gè)月，試驗(yàn)了137種不同的化學(xué)配方，最后只能使油的冰點(diǎn)達(dá)到零下37℃。他們斷定這已經(jīng)是最佳化學(xué)配方。但因達(dá)不到要求，準(zhǔn)備鳴金收兵。

華羅庚找到這位工程師詢問(wèn)道：“你能不能把過(guò)去的數(shù)據(jù)給我看看？”看到實(shí)驗(yàn)記錄后，他立刻認(rèn)識(shí)到防凍問(wèn)題是一個(gè)線性規(guī)劃問(wèn)題。華羅庚找到助手并與他討論防凍劑的凝固溫度方案。他們用優(yōu)選法中的梯度法進(jìn)行計(jì)算，不到30分鐘，就得到一個(gè)新的化學(xué)配方。

不過(guò)，工人們不相信。他們告訴華羅庚不需要再試驗(yàn)了，因?yàn)樗麄兿惹耙呀?jīng)“窮盡”了所有的可能。為了讓華羅庚放棄，工人們決定試試看，結(jié)果使用華羅庚的配方后，油的冰點(diǎn)降低到零下42℃。大家感到振奮，華羅庚“神來(lái)之筆一點(diǎn)，就點(diǎn)出了一個(gè)好方案”的佳話迅速傳開(kāi)。華羅庚回憶道：“我們?cè)谀抢锏玫胶芎玫穆曌u(yù)，先整個(gè)工廠，然后是整個(gè)城市都轉(zhuǎn)向我們。”此后不到一年，華羅庚的兩名助手就完成了130多個(gè)項(xiàng)目，華羅庚多次作報(bào)告，優(yōu)選法和統(tǒng)籌法在全國(guó)范圍內(nèi)聲名鵲起。

華羅庚曾十分認(rèn)真地思索如何使數(shù)學(xué)大眾化的問(wèn)題，他認(rèn)為，“專(zhuān)家與工人并不總是有共同的語(yǔ)言，這一點(diǎn)是最難解決的”。策略是首先解決工人面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)工人們看到有用之后，專(zhuān)家們就能打開(kāi)向他們傳授理論和方法的大門(mén)。

專(zhuān)家與工人有了共同語(yǔ)言，自然拉近了彼此的關(guān)系，工作也更好推進(jìn)。華羅庚回憶：“（一開(kāi)始）他們總是向我行禮，叫我華教授或華所長(zhǎng)。我在那里住下來(lái)之后，他們發(fā)覺(jué)我有用了，于是改口叫我老華。”

（作者：劉曉，系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授）

王大珩：在科學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)人才

（“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者、應(yīng)用光學(xué)家）

王大珩給學(xué)生上課。

王大珩深知人才是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的希望，人才是國(guó)家發(fā)展和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要力量。20世紀(jì)八九十年代，我國(guó)人才出現(xiàn)斷層，培養(yǎng)中青年科學(xué)家刻不容緩。1994年，王大珩在一次專(zhuān)家座談會(huì)上表達(dá)了要在實(shí)踐中培養(yǎng)人才的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，國(guó)家培養(yǎng)的人才必須是科學(xué)上的將才、帥才，既有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)又有組織才能，要讓他們挑重?fù)?dān)，在科學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

作為應(yīng)用光學(xué)家，王大珩總是想方設(shè)法促進(jìn)光學(xué)科學(xué)的教育教學(xué)工作，希望多培養(yǎng)從事光學(xué)科技工作的人才，使得我國(guó)光學(xué)事業(yè)后繼有人。王大珩從事光學(xué)工作半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，培養(yǎng)的學(xué)生遍布全國(guó)各地，為中國(guó)光學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，有很多有意思的小故事，反映了王大珩要求學(xué)生“謙虛謹(jǐn)慎，求知求是”的態(tài)度。

曾擔(dān)任長(zhǎng)春理工大學(xué)校長(zhǎng)的中國(guó)工程院院士姜會(huì)林是王大珩的博士研究生。他常說(shuō)，導(dǎo)師教會(huì)自己的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)。姜會(huì)林記得，1986年初，他將博士論文《光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題》交給老師審查，在論文中，他結(jié)合光學(xué)工業(yè)的實(shí)際問(wèn)題和光學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，提出用“信價(jià)比”評(píng)定光學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)效益，以及解決方案。

這是一個(gè)當(dāng)時(shí)在光學(xué)界廣泛關(guān)注的問(wèn)題。王大珩對(duì)姜會(huì)林的想法十分贊賞，用了一周左右給出了修改意見(jiàn)。姜會(huì)林拿到意見(jiàn)一看，老師竟密密麻麻寫(xiě)滿了六頁(yè)稿紙。王大珩提出，姜會(huì)林在文中引用的國(guó)際專(zhuān)家的觀點(diǎn)有誤，責(zé)成他務(wù)必要做出新的論證。姜會(huì)林有點(diǎn)犯難：這個(gè)論證涉及的范圍太廣、難度很大，且臨近畢業(yè)、時(shí)間非常緊迫，怎么能做得出來(lái)？

但姜會(huì)林相信和佩服老師的判斷。在王大珩的督促下，他額外花了半年時(shí)間，找出了性能與公差間的非線性關(guān)系，豐富了新的經(jīng)濟(jì)公差理論。王大珩看到后倍感欣慰。

這段經(jīng)歷令姜會(huì)林受益一生。后來(lái)，在姜會(huì)林當(dāng)老師時(shí)，他常常想起王大珩的教誨，對(duì)學(xué)生要求也十分嚴(yán)格。

王大珩說(shuō)：“我在大學(xué)時(shí)，受到葉企孫、吳有訓(xùn)、周培源、嚴(yán)濟(jì)慈等名師的教誨。他們不但教給我知識(shí)，更重要的是教我怎樣為人。”王大珩常常告訴學(xué)生，比做學(xué)問(wèn)更重要的是做人。在學(xué)術(shù)問(wèn)題上沒(méi)有長(zhǎng)幼尊卑，他尤其不同意導(dǎo)師在學(xué)生的論文上署名這一學(xué)術(shù)界慣例。他認(rèn)為，老師給學(xué)生提出了一些建議，但沒(méi)有重要貢獻(xiàn)的論文，絕不應(yīng)該掛名。

1995年，王大珩獲得了首屆“何梁何利基金獎(jiǎng)”，并獲得了100萬(wàn)元獎(jiǎng)金。他毫不猶豫把這筆錢(qián)的大部分捐給了中國(guó)科協(xié)，以設(shè)立“王大珩光學(xué)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)掖后進(jìn)，促進(jìn)我國(guó)光學(xué)科技事業(yè)的發(fā)展。他對(duì)青年學(xué)子的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，培養(yǎng)人才的心情由此可見(jiàn)一斑。

（作者：胡曉菁，系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)高級(jí)工程師）

劉東生：十年培養(yǎng)人，十年建實(shí)驗(yàn)室

（國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)家）

劉東生給研究生上課。

1954年初，新成立不久的中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)地質(zhì)所）組織了新中國(guó)第一個(gè)第四紀(jì)野外考察隊(duì)，并奔赴河南三門(mén)峽考察。這次考察由地質(zhì)學(xué)家侯德封、杜恒儉和蘇聯(lián)專(zhuān)家帕林諾夫等人帶隊(duì)，年輕的地質(zhì)學(xué)者劉東生、古生物學(xué)者周明鎮(zhèn)參加了這次考察。

在考察間歇，劉東生與周明鎮(zhèn)經(jīng)常聊天，他們從家庭生活聊到理想抱負(fù)。當(dāng)談到“這輩子想干什么”時(shí)，劉東生謙虛地認(rèn)為，盡管自己才40多歲，也發(fā)表過(guò)一些文章，但他個(gè)人是做不出什么成績(jī)的。自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)造成績(jī)，不如培養(yǎng)一批年輕人更有價(jià)值。在他看來(lái)，人要考慮集體，要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。他要努力使中國(guó)地質(zhì)學(xué)界的年輕人走上世界舞臺(tái)，這也代表他走上了世界舞臺(tái)。

1979年，62歲的劉東生回到位于北京的地質(zhì)所，重啟中斷多年的第四紀(jì)研究。他雖不再擔(dān)任研究室主任或其他職務(wù)，但沒(méi)忘記自己25年前的“育人”理想，決定為中國(guó)第四紀(jì)研究培養(yǎng)人才，建立實(shí)驗(yàn)室。為此，他設(shè)立了“十年培養(yǎng)人，十年建實(shí)驗(yàn)室”的目標(biāo)。

他嚴(yán)謹(jǐn)而用心地培養(yǎng)學(xué)生，不僅將平生所學(xué)無(wú)私地授予學(xué)生，還將學(xué)生送到國(guó)際頂尖大學(xué)、研究所深造。用他的話說(shuō)，“盡管在很多研究領(lǐng)域我都不是權(quán)威，但我盡力把學(xué)生們送到權(quán)威們那里求學(xué)”。

劉東生直接指導(dǎo)的博士后有10人、博士生28人、碩士生8人。在他悉心培養(yǎng)下，這些人大都成長(zhǎng)為地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的杰出人物，例如安芷生、劉嘉麒、朱日祥、丁仲禮、郭正堂等中國(guó)科學(xué)院院士，漢景泰、呂厚遠(yuǎn)、顧兆炎、熊尚發(fā)、孫繼敏、李玉梅等國(guó)內(nèi)地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者。劉東生學(xué)術(shù)譜系的繁榮與生機(jī)，使得中國(guó)的第四紀(jì)研究一直走在世界前沿。

在指導(dǎo)研究生的同時(shí)，劉東生親力親為，耕耘于教學(xué)一線，在中國(guó)科學(xué)院研究生院（現(xiàn)中國(guó)科學(xué)院大學(xué)）為研究生們講課，三十年如一日，從未缺課、改課。2006年6月13日，年近九旬的劉東生和往常一樣，早上6點(diǎn)多從中關(guān)村家中出發(fā)，7點(diǎn)多到達(dá)中國(guó)科學(xué)院研究生院玉泉路校區(qū)，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課，在講臺(tái)前站了4個(gè)小時(shí)，為近80名學(xué)生講述了地球環(huán)境與人類(lèi)文明的知識(shí)。不承想，這是劉東生最后一次站在中國(guó)科學(xué)院研究生院的講臺(tái)上為學(xué)生講課。3個(gè)月后，他因病住院，病榻上還為不能繼續(xù)講課而抱歉。

2008年3月6日，劉東生仙逝。他的學(xué)生劉嘉麒在課堂上提議學(xué)生們起立，為劉東生默哀。那段時(shí)間，在中國(guó)科學(xué)院研究生院的其他課堂上，在各大網(wǎng)站、論壇上，人們用各種各樣的方式，紀(jì)念這位誨人不倦、勤奮育人的科學(xué)家、教育家。

（作者：張佳靜，系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授）

（原載于《中國(guó)科學(xué)報(bào)》?2025-04-11?第4版?印刻）